启智明德 止于至善
《求比一个数多或少百分之几的数是多少》教学设计
来源：本站 发布时间:2016-11-28 18:12:50 浏览量：
《求比一个数多或少百分之几的数是多少》教学设计
张艳威
课时：第五课时
教学内容：课本90页 例4
教学目标：
常识目标：理解与“求比一个数多（或少）几分之几的数是多少”的分数应用题的联系。通过学生自主解决问题，掌握“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的问题的基本方法。
能力目标：培养学生迁移类推，分析解决问题的能力。
情感目标：培养学生严谨的学习态度和良好的学习习惯
教学重点：能正确解答“求比一个数多（或少）百分之几的数是多少”的问题。
教学难点：灵活运用所学的常识解决求比一个数多（少）百分之几的数是多少的问题。
教学过程：
一、常识链接，复习铺垫
（一）找出下面各题的单位“1”的量．（口答）
三好学生占全班同学的。
六（1）班40名学生参加大扫除，其中37.5%的同学打扫教室。
（二）出示题目：学校图书馆原有图书1400册，今年图书册数增加了，现在图书室有多少册图书？
要求:（1）找出单位“1”的量，（2）写出数量关系式。
（3）独立列式计算后，和同伴交流解题思路。
(4)学生讲解
（三）提出问题：把“今年图书册数增加了更改为“今年图书册数增加了12%”你还会吗？引出课题。
板书课题：求比一个数多（或少）百分之几的数是多少。
二、自主学习，探究新知
（一）出示例4：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。现在图书室有多少册图书？
1.生读题理解题意：“今年图书册数增加了12﹪”是什么含义。
2.把谁看作单位”1“。
3.画出线段图，写出数量关系式。
4.列式计算，学生讲解
（二）学生讲解，要求说出解题思路。
1.方法一：原有册数＋增加的册数=现在有册数
列式：1400+1400×12%
=1400＋168
=1568（册）
2.方法二：原有册数×（1＋12%）=现有册数
列式：1400×（1＋12%）
=1400×112%
=1568（册）
（三）让学生说一说感受，使学生知道：百分数应用题的解题思路和分数应用题的解题思路相同。
1.抓住题目中的关键条件（分率句）分析。
2.弄清楚谁与谁比，谁是表示单位“1”的量，根据多（或少）百分之几，找出所求量的对应百分率。
3.再用乘法进行计算。
三、巩固练习，深化所学
（一）龙泉镇去年有小学生2800人，今年比去年减少了0.5%，今年有小学生多少人？
（二）小刚去年10岁，身高100厘米，经过运动“增高”，现在终于增高了5%，小刚现在有多高？
(三)根据电器的优惠情况，自己选择，买的电器需要付多少钱。
(四)根据条件找朋友
四、扩展提高：
（一）10增加10%后，再减少10%，结果是多少？
（二）某企业第一季度的利润是200万元，如果以后每个季度的利润都能比上一个季度增加20%，那么这个企业第三季度的利润应该是多少万元？
五、本课小结：通过本节课学习你收获了哪些常识？
六、布置作业：练习册中的对应习题。
七：板书设计：
求比一个数多或少百分之几的数是多少
学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。现在图书室有多少册图书？方法一：原有册数＋增加的册数=现在有册数
1400+1400×12%
=1400＋168
=1568（册）
方法二：原有册数×（1＋12%）=现有册数
1400×（1＋12%）
=1400×112%
=1568（册）
答：现有图书1568册。
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